Светлой памяти учителя А.Р. Арутюнова посвящается
Помнится, 1991 год. Как можно теперь "крепко выразиться", год прощания с "загнивающим социализмом" и т.д. и т.п., и, как тогда всем казалось, время НАДЕЖД на "панацею от всех бед" - рыночную экономику: Не знаю, как для остальных бывших слушателей факультета повышения квалификации, но в отношении лично меня единственной реальной Надеждой стала Надежда Андреевна Метс и ее ФПК. Именно она тогда, и косвенно, и прямо открыла мне дверь в школу авторов Арутюнова:
Презентация ФПК. На презентации выступают многие квалифицированные специалисты факультета, в том числе и Артём Рубенович Арутюнов. Он рассказывает нам не только о перспективах профессионального роста в созданной им "Школе авторов", но и о перспективах вхождения в Рынок в качестве первоклассных специалистов образования, без которых, как он понимает, мечта о рынке - всего лишь мечта. Он предлагает свою помощь, по разным направлениям (учебники, стажировка, аспирантура).
После презентации к нему подошло: три человека! Из пятидесяти - только три!.. Стыдно сейчас вспоминать об этом: Как видно, все перевернулось "с ног на голову": вместо того, чтобы в это неопределившееся, "смутное" время "толпами бежать за ним, уже тогда усвоившим азбуку Рынка и выживания в нем, вместо того, чтобы шаг за шагом деятельностно, яростно и достойно учиться и учить других "решать коммуникативные задачи с помощью стратегий и тактик общения" (перефразировано по Арутюнову), так вот, вместо этого мы тогда смотрели на гипнотизирующую выходную дверь, обезумевшие, с пустым карманом неслись в магазин, на рынок, а там, жадно глазея на обновленные прилавки, только вздыхали: "се-ля-ви!". Я, как и все остальные, направлялась мимо: Что-то меня остановило: После некоторых колебаний я, в конце концов, подошла четвертой. Подошла с обидой за наши современные прогрессивные умы, которым, как, всегда это у нас было, - "горе". Я не знаю, что в этот момент думала Тая из Ростова, может быть, то же самое, а может, и нет, но она стояла поодаль, то решаясь, то не решаясь.
Тая раздумывала неделю, и неделю Артем ее уговаривал. По этому поводу на заключительном банкете нашей, по счастливой воле сформировавшейся "Школы авторов", мы даже частушку придумали: "Шашкою взмахнула Тая, а Артем пошел конем:".
В итоге это был уже, безусловно, коллектив, наша "Школа авторов", коллектив со своими авторскими проспектами и курсами. Особый "курс" был приподнесен нами Арутюнову в его День рождения. На "курсе" была пометка: "Экспертная оценка показала, что "куррикулярное исследование" проведено в соответствии с правилами: "курри", читай: "кури" - это у него от людей, а вот "ис-след-ование"- от Бога!..
Артём любил шутить. Самое интересное, что он никогда не выбирал объектом своих шуток другого человека - даже в этом, казалось бы, малозначащем артефакте культуры, он продолжал быть подлинно порядочным человеком. Реализовывая себя в том числе и в жанре шутки, Артём Рубенович приговаривал: "Я жадный! Я жадный, но не скупой. Я жадный, потому что люблю заработать и вас хочу научить тому же. Но я не скупой, потому что все, что я делаю - Ваше. И он действительно не только учил нас всему, что он сам умеет, но и раздавал. Раздавал на совесть, без контроля, все свои бесценные материалы, какие только были у него - результат всей его жизни. Лично мне, как и всякому знающему эти истории человеку, конечно, было обидно за Артема и досадно за людей, когда материалы зачастую уходили и не возвращались. Артем в ответ только курил по этому поводу, иногда что-то скажет, вроде того, что в последний раз так отдает, но когда в следующий раз кому-то что-то было нужно, он не отказывал...
Как мне показалось, в повседневном общении Арутюнов не очень любил рассуждать. Может быть, потому что "выдерживал жанр", а может быть еще и потому, что, "умудренный мировым опытом", уже собрал к тому времени почти исчерпывающий "Банк данных" из пропозиций и интенций. Будучи деятельностен и лаконичен, он, по-видимому, относил "недеятельностные" акты бытового рассуждения - к "бантикам" и "рюшкам" речевой практики. Но иногда по какому-либо поводу его "прорывало", и тогда он то ли вслух рассуждал, то ли, рассуждая, учил: "Если воруете, умейте воровать грамотно: ссылайтесь, если воруете. Это никоим образом не бросит на вас тень, зато окажет вам честь. Всем ведь известно, что даже у героев Даниэля Дефо были орудия предшествующих цивилизаций".
Он ведь и сам поступал так же. Скажите мне, пожалуйста, вы можете найти хотя бы одну теоретическую работу Арутюнова, в которой бы он не ссылался на предшественников? Я, например, таких работ не знаю.
О том, что Артем Рубенович долгие годы собирал и "мучительно" (прошу прощения за стандартные характеристики) вынашивал свои материалы, пока они не превращались в стройные теоретические изыскания и толковые учебники, свидетельствуют его черновые, к нашему общему сожалению, незавершенные работы. В качестве одной из незавершенных работ можно назвать "Каталог пропозиций", лингводидактическую ценность которой до сих пор осознают далеко не все. Но по крайней мере сейчас, в знак памяти и уважения к человеку, который ушел от нас и который уже не в состоянии предоставить нам в свою защиту ни одного нового материального факта, давайте произведем хотя бы некоторое умственное усилие, чтобы оценить то, что нам оставленно:
Первоначально, когда прочитаешь некоторые из статей чернового варианта каталога пропозиций, кажется: "Ну что здесь нового?", "Ничего особенного", "Это уже известно". Действительно, что нового нам дают названия и следующая вербализация пропозиций:
ЛОК: Мотор находится в задней части автомобиля.
ФОРМА: Глобус представлен в форме шара.
АКТ:
Далее внимательный глаз, по пометкам, начинает различать некоторые оппозиции:
АКЦИЯ (пометка: см. реакция): Горячий воздух давит на поршень//:
Представленная через пометки оппозиция наводит нас на мысль, что моделирующие "действительность" пропозиции представляют данную действительность не просто набором, каталогом дискретных единиц - пропозиций со средствами их вербализации, а выступают как компоненты единого целого, имя которому - живая система со всем её разнообразием. Так, мы уже обратили внимание на то, что некий обобщенный абстрактный акт (действие) проявляет себя, по крайней мере, в двух ипостасях: а) АКЦИИ (Поршень давит на коленный вал); б) РЕАКЦИИ: "Вал вращается".
В каталоге пропозиций мы находим самые разнообразные реализации "действия" (АКТа). Две из них, различаемые по признаку "каузации" (каузирующий//каузируемый) мы уже определили. Далее, вдумываясь в сущность, предназначенность таких "вещей", как "поршень" и "вал", можно также спрогнозировать и такую пропозицию, как функция. И она, естественно, в каталоге имеется:
ФУНКЦИЯ: Фильтр очищает раствор//Ножи измельчают сырьё//Крепление фиксирует деталь//:
Причем, в отношении функции, естественно, сама собой напрашивается новая оппозиция - носитель данной функции: поршень//вал, фильтр//нож(и)//крепление:,- известное дело - субъект действия. Дальше - ну теорию падежей Якобсона-Степанова все, сдавшие экзамен "на магистра филологии", конечно, знают, и поэтому не будем говорить об "актантных ролях":Заметим только, что они в каталоге представлены не только как базовые оппозиции, но прежде всего как линии, оси, интегрирующие в себе еще целый ряд подсистем. Так, анализ всех имеющихся в наличии пропозиций позволяет нам "разбить" некий акциональный континуум, грубо говоря, на три периода: исходный период//настоящий период//результирующий период. Так макропропозиция "адрес" в исходной своей точке представлена пропозицией "адресант", а в результирующей своей точке - адресат. Кроме пропозиции "адресант", в исходном поле//периоде находим "кауз", "детерм", "инцидент", материал", маркированные прежде всего формами предложного Р.п. и И.п. (или их коррелятами). В результирующем поле//периоде находим: "цель", "результат", "сервис", "контакт", "коннект", "продукт". Естественно, без соответствующих объяснений и примеров нам здесь понятно далеко не всё. И в этом контексте можно понять и растерявшихся методистов, от которых то и дело слышишь: "Ну вот собрал он пропозиции, а дальше что, как это все можно применять на практике?". Бедные мы бедные, если не понимаем, что и здесь, в поле нашего вопроса, Арутюнов порядка на два опередил нас. И если в его каталоге имеется пропозиция "сервис" с базовой конструкцией "Служит N3" (где N3 - Д.п.), значит, он наверняка осознает, для чего предназначен его каталог. Для меня же лично данный каталог давно уже стал настольной картотекой, без которой не обходится ни один анализ как эмпирического, так и теоретического материала. Так, записывая на магнитную пленку и анализируя профессионально направленный "аудиторный дискурс" в контексте современных психологических и лингводидактических знаний, понимаешь, что весь этот материал укладывается в "пропозиции" Арутюнова, а пропозиции (с учетом его пометок), почти все классифицируются по более крупным классам - категориям. И именно эта "упаковка" материала позволяет реализовать в лингводидактике самый важный принцип усвоения РКИ - принцип когнитивный. Система пропозиций с учетом ее интегральных и дифференцирующих единиц еще раз доказывает справедливость замечания Н.И.Жинкина о "Сеточном распределении информации" в когнитивной структуре личности и об экспликации данных "сетей" в "грамматическом пространстве", по крайней мере, в пределах нашего, родного, русского языка. Так, поверхностные языковые варианты "приклеить к://привинтить к://прикрепить к: (модель ПРИ + V (con) + N3) интериоризируются в объединяющую их пропозицию "коннект" ("связь"), лежащую на пересечении двух макропропозиций: 1) адресат с маркерами: а) ПРИ:; б) N3 (Д.п.); 2) контакт (маркер "к", коррелирущий с "с" в Т.п., ср. привязан к://связан с:). И таких доказательств через каталог пропозиций можно найти множество.
Читая многие из методических работ зарубежных авторов, с гордостью за институт, в котором имел возможность работать А.Р. Арутюнов и его коллеги, думаешь: а вот у нас в лингводидактике это уже сделано: сделано на гребне того времени, когда в недрах зарождающегося экологического направления когнитивной психологии Д.Гибсон отмечал, что в р у с с к о й психологии это уже давно сделано Львом Выготским: В это же самое время, не будучи профессиональным психологом, но как бы подхватывая знамя редеющей гвардии Выготского, А.Р. Арутюнов в своем каталоге начинает обнажать уже "схваченные" русской речью все базовые компоненты интерпретационной деятельности мозга. В каталоге мы находим такие компоненты содержательной и операциональной когнитивной систем личности, как: а) информ; б) интерпрет: компар, интеграт, диффер, эталон, норма, оценка, метод, инвентарь, условие (конд), аргумент, компенс, импликат и т.д.
Тогда тоже была осень. И был День его рождения, и ярко светило Солнце, и отсвечивалось в наших "извилинах" мириадами крошечных "Солнц" - "информ", "эталон", "импликат": И вдруг, почти такой же осенью - все оборвалось! Не верилось, казалось, это очередная шутка - жуткая ступенька его познания: "О как сладко и страшно спускаться во тьму, обнажая сокрытые смыслы:".
Вот и пришло время закончить эту "ненаучную" статью: По поводу "закончить" в каталоге Артема Рубеновича Арутюнова также имеется соответствующая пропозиция - "ФИНИШ". И в скобках примечание: см. СТАРТ. До сих пор так и не верится, что его нет, и очень, очень верится, что каждую минуту, каждое мгновение он здесь, где-то рядом, в каждой точке пространства, имя которому - жизнь! В только что пришедшей на ум идее, в зарождающейся, как будто надиктованной кем-то невидимым статье, в неслышимых шагах приходящей и уходящей осени.
Л.Васюхно-Мухаммад (Москва)