Это учебное пособие, представляющее собой систему работы по интенсивному повышению практической грамотности, развитию внимания, памяти, мышления и речи, включающее элементы психокоррекции. Основанное на теории нейролингвистического программирования, пособие дает возможность спланировать индивидуальный подход к повышению практической грамотности, создает условия для самостоятельного продвижения учащихся к намеченной цели.

Нейролингвистическое программирование(НЛП) – новое прогрессивное направление в психологии, в основе которого лежит стройная система убеждений и предложений относительно масштабов человеческих возможностей, процессов коммуникации и изменений в человеке. НЛП возникло в 1974 году (выход в свет первых книг по НЛП, написанных Джоном Гриндером и Ричардом Бэндлером, "Структура магии" и "Из лягушек в принцы") как эффективная модель коммуникации. В современном мире НЛП успешно используется в контекстах менеджмента, психотерапии и образования. Это психологическое направление соединяет в себе знания нескольких наук: кибернетики, психологии, лингвистики и нейробиологии.

Помимо общих сведений о системе работы на основе НЛП, в книге М.А.Павловой предлагается вниманию учителей 26 подробных конспектов трехчасовых занятий по повышению грамотности (разработаны для учащихся 9-11 классов). Все занятия были опробованы экспериментально в одной из московских школ. Автор предлагает девять условий эффективного урока с позиций НЛП. Среди них, к примеру, маркировка начала занятий – музыкальный фрагмент, который будет повторяться в начале всех уроков и тем самым настраивать учащихся на восприятие той или иной информации, и т.п.

Ю.Гнездилова (Россия)

Рецензируемый учебник не имеет аналогов и может быть отнесен к учебникам нового поколения, что находит подтверждение на уровне формы и содержания.

Авторы учебника хорошо понимают, что знакомство с чужой культурой предполагает прежде всего знакомство с личными именами (В.Топоров), а следовательно вводится целый ряд значимых имен – А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, И.С.Тургенев, М.П.Мусорский, М.И.Глинка, Д.И.Менделеев, Н.Пржевальский, В.Высоцкий и многие другие. Ученики знакомятся также с основными историческими вехами развития Руси – Древняя Русь,Петр I и его время, Отечественная война 1812 года, восстание декабристов и т.д., а также с реалиями русской жизни и культуры.

Цветные иллюстрации прекрасного качества помогают ученику выстроить зрительный ряд, вызывают эмоциональные впечатления. Уже обложка учебника привлекает внимание ученика – собор Василия Блаженного, Большой театр в Москве, знаменитая икона, фотографии Высоцкого и Михалкова и т.п.,а на этом фоне, в центре, помещено многообещающее название: Встречи с Россией. Ученик ждет этих встреч и его ожидание оправдывают авторы учебника. Встреч с Россией 20 для 1-го класса и 10 для 2-го. Это встречи как с духовным миром России, так и с повседневной жизнью, в том числе ученической.

Легко заметить, что авторы соблюдают тщательно испытанные дидактические примеры, ведут уверенно ученика от известного к неизвестному, новому, представляя языковой материал в аспекте диалога культур и апеллируя к знаниям о родной культуре.

После десятой "встречи" ученикам предлагается дать интервью преподавателю, что мы расцениваем как очень удачный прием для повторения и закрепления материала.

Учебник отлично структурирован. В первой части авторы заинтересовали учеников современной русской культурой.

Эпиграфом ко второй части служат слова: Без прошлого нет будущего. Эти "встречи" начинаются с далекого прошлого, а предпоследняя носит название "Люди, годы, события 19 века." Ученикам предоставляется возможность взять интервью у преподавателя. Основу для вопросов составляют фотографии и репродукции с картин. Основные темы – Литература.Музыка. Живопись. Ученикам представлена полная свобода в выборе вопросов, что требует высокой компетенции учителя. Ученик подготовлен предыдущими "встречами" к серьезному интервью. Ведь неоспоримым достоинством учебника является изобилие интересных упражнений, которые свидетельствуют не только об опыте, но и изобретательности авторов. К примеру, на стр.7 "Какие 3 слова возникают у вас в голове при слове Россия?" (правда, хорошо ли стилистически в голове?), приводятся далее три слова ассоциирующиеся со Словакией (для сравнения, с целью выявить различия и сходства).

Невозможно перечислить все виды предлагаемых творческих упражнений и приемов – "учимся общаться"," я всегда путаю", "давайте теперь поиграем" и т.д. Предлагаются очень серьезные и глубокие темы, позволяющие сформулировать основные концепты: Что такое успех в жизни? Что такое красота?

Заключающая двадцатая "встреча" озаглавлена пословицей – Повторение мать учения. Это как бы прогулка по знакомым уже пройденным дорожкам. Здесь, как и в предыдущих "встречах", проявляется исключительно доброжелательное отношение к ученику – "вы знаете", "вы умеете" и т.д. Это способствует духовному комфорту ученика.

В учебнике много доброго юмора, но основное его достоинство состоит в том, что он воспитывает подростка нравственно. Об этосе текста можно получить представление из такого, к примеру, пассажа, который, как нельзя более афористично, развенчивает власть денег и подтверждает смысл известной русской поговорки о том, что не в деньгах счастье: "За деньги можно купить все?… За деньги можно купить постель, но не сон; лекарства, но не здоровье; дом, но не домашний очаг; парадность, но не красоту; книги, но не знания; развлечение, но не счастье". В заключение следует сказать, что в учебнике хорошо представлена и грамматика, а одно из приложений состоит из сводных грамматических таблиц, способствующих систематизации материала, а также имеется подсказка в трудных случаях (с.298-309).

Рецензировать такой учебник, как "Встречи с Россией", приятно и интересно. Рецензенты сожалеют, что им не пришлось учиться по такому учебнику.

И.Коженевска-Берчинска (Польша)

С.Прохорова (Белоруссия)

Председатель Федеральной ассоциации г-н Никкиг, открывая первый номер, сообщил читателям о направлении журнала и о его программе на ближайшее будущее. Очередной номер Russisch выйдет в мае.

Т.В.Гордиенко (Москва)