Итоговое сообщение о XVII международной научно-практической конференции "Технологии обучения РКИ (языкам) и диагностика речевого развития"
2-3 февраля 2011 года в Минске (Республика Беларусь) на базе Белорусского государственного экономического университета (далее – БГЭУ) под эгидой МАПРЯЛ и Белорусского общественного объединения преподавателей русского языка как иностранного (БООПРЯИ) состоялась XVII международная научно-практическая конференция «Технологии обучения РКИ (языкам) и диагностика речевого развития», проведение которой частично финансировалось за счет пожертвования Фонда «Русский мир».
В конференции приняли участие 207 ученых и преподавателей из Беларуси, России, Украины, Грузии, Ирана, Кипра. По численному составу: Россия – 15 человек (МГУ, РУДН, Московский педагогический университет, Московский институт открытого образования, РГПУ им. А.И.Герцена, СПбГУ (горный), Учебно-издательский центр «Златоуст», ТулГУ, Музей-усадьба им. Л.Н.Толстого «Ясная Поляна»); Украина – 5 человек (Национальный педагогический университет им. М.П. Драгоманова, ХарНАДУ, Львовский национальный университет им. И. Франко – участник прислал тезисы, но накануне конференции прислал извещение о болезни и очно не участвовал); Грузия – 1 человек (Учебно-методический центр «Георго-Балти»); Иран – две аспирантки из Белорусского государственного университета; Кипр – 1 человек (Intercollege, Limassol Campus University of Nicosia). Из Беларуси приехало 183 человека из 23 вузов страны. Были представлены все областные центры.
Среди участников конференции было 2 доктора наук, профессора; 54 человека имели ученые звания и степени кандидатов наук, доцентов; 10 человек из числа участников готовятся к защите кандидатской диссертации.
2 февраля в течение всего дня проводилось пленарное заседание, на котором было заслушано 15 докладов. Присутствовали проректор по научной работе БГЭУ, д.э.н. Короленок Г.А.; проректор по учебной работе, к.э.н. Хмельницкий В.А. Открыл пленарное заседание проректор по учебной работе БГЭУ к.ф.н. Мишкевич М.В.
В начале работы пленарного заседания все участники конференции были проинформированы о Договоре Пожертвования Фонда «Русский мир» № 428 П/99-11 от 17.01.2011 г., по которому предназначается частично покрываются расходы на реализацию проекта. Особо было подчеркнуто, что издание программы конференции и сборника профинансировано за счет пожертвования Фонда «Русский мир». Логотип Фонда «Русский мир» был размещен на большом экране до начала выступлений на пленарном заседании, а также на программе и сборнике материалов конференции. На 5 странице программы и титульном листе сборника размещена информация о частичном финансировании проекта Фондом «Русский мир». Участники конференции заполнили расписки по присланной форме, которые прилагаются. Программа конференции распространена среди участников конференции при регистрации вместе с сопутствующими материалами. По результатам работы конференции издан сборник материалов, который разослан участникам конференции.
На конференции было зачитано приветственное письмо Президента МАПРЯЛ, Президента РОПРЯЛ, Президента Санкт-Петербургского государственного университета, Председателя Попечительского совета Фонда «Русский мир», академика РАО Л.А. Вербицкой (прилагается).
Директор Центра тестирования иностранных граждан по русскому языку ЦМО МГУ к.ф.н. доцент Н.П. Андрюшина рассказала о системе тестирования по РКИ в Российской Федерации, о точности измерения как условии развития.
Этот доклад вызвал большой интерес прежде всего у представителей Республики Беларусь, где только организуется подобный центр и создаются тесты на основе своей сертификационной системы, разработанной доц. Лебединским С.И., завкафедрой теории и методики преподавания РКИ, председателем БООПРЯИ, который выступил на пленарном заседании с докладом об актуальных проблемах преподавания РКИ в Беларуси. Также на пленарном заседании речь шла об инновационном учебнике по РКИ и его составляющих (А.В. Голубева, к.ф.н., главный редактор учебно-издательского Центра «Златоуст», Санкт-Петербург); эволюции роли грамматики при обучении русскому языку как иностранному (Л.А.Константинова, д-р.п.н., профессор, завкафедрой русского языка ТулГУ, г.Тула); о сложностях реализации требований типовой программы по РКИ в учебном процессе, принципах организации обучения иностранных граждан в Республике Беларусь (Л.Ф.Гербик, к.ф.н., доцент, завкафедрой прикладной лингвистики БГУ); классификации уровней владения языком в методике преподавания РКИ в Украине (В.В.Бондаренко, декан факультета подготовки иностранных граждан ХарНАДУ, г.Харьков). Большой интерес вызвал доклад А.А.Зернецкой, к.п.н., доцента Института иностранной филологии Национального педагогического университета им. М.П. Драгоманова (Киев), в котором речь шла о трехсубъектной модели обучения русскому языку как иностранному, когда в качестве субъектов выступают преподаватель, студент и автоматизированная среда обучения. На пленарном заседании также выступила Н.А.Бондаренко, доцент Московского института открытого образования; Е.В. Сорокина, доцент РУДН (г. Москва); В.В. Бондаренко, декан факультета подготовки иностранных граждан, и Л.С. Безкоровайная, завкафедрой филологии Харьковского национального автомобильно-дорожного университета; Ю.А. Блынская и М.М.Медведева, научные сотрудники музея-усадьбы Л.Н. Толстого «Ясная Поляна»; О.А.Лещинская д-р.ф.н., профессор Гомельского государственного университета им.Ф.Скорины; Н.П. Могиленских, завкафедрой межкультурной экономической коммуникации Белорусского государственного экономического университета и О.Е.Ефимчик, завкафедрой белорусского и русского языков Белорусского государственного аграрного технического университета.
На пленарном заседании было представлено видеообращение О.З.Кикава, сотрудника учебно-методического центра «Георго-Балти» (Грузия), которая не смогла очно участвовать в работе конференции.
На пленарном заседании оживленно обсуждались доклады, задавались вопросы из зала (см. фото-отчет). Выступающие вручали организаторам конференции свои учебники, программы, компьютерные тесты.
3 февраля с 9.30 до 13.00 работали 6 секций: «Теория и практика преподавания РКИ (языков)»; «Образовательные технологии в обучении РКИ (языкам)»; «Аспектное и комплексное обучение РКИ (языкам)»; «Национально-культурная специфика речевого поведения в теории и практике преподавания РКИ (языков)»; «Содержание профессионально ориентированного обучения при подготовке иностранных студентов и теоретические основы создания профессионально ориентированных пособий»; «Стратегии овладения языком и диагностика речевого развития». 3-я и 4-я секции имели по 2 подсекции. В работе каждой секции приняло участие от 20 до 28 человек. Некоторые участники конференции переходили из секции в секцию, чтобы послушать заинтересовавшие их доклады.
Во время обсуждения затрагивались актуальные вопросы методики преподавания РКИ и иностранных языков, применения образовательных технологий, задавались многочисленные вопросы, что говорит о важности и актуальности темы конференции.
На каждой секции состоялась дискуссия, т.к. собрались не просто представители разных вузов (периферийных и столичных), но и разных государств. Особые споры вызвала проблема обучения туркменских студентов, приезжающих с различным уровнем языковой подготовки и невысоким уровнем общего развития и потому требующих гибких программ обучения.
При подведении итогов работы конференции каждый руководитель секции отмечал, что все доклады выполнены на высоком научно-методическом уровне.
3 февраля во второй половине дня работал круглый стол «Мультимедиа в преподавании РКИ», на котором преподаватели представили свои компьютерные программы, разработки, презентации и т.п. На круглом столе состоялась наиболее оживленная дискуссия, потому что проблемы применения НИТО в учебном процессе, соотношение технических средств и традиционных методик обучения на учебном занятии актуальны для каждой кафедры РКИ любого вуза и страны.
При подведении итогов конференции руководители секций и выступающие отмечали, что проблемы обучения иностранных студентов в каждом из государств – Беларуси, России, Украине – одинаковы: необходимость внедрения сертификационных уровней владения языком, гибких моделей обучения, создание учебных планов для иностранных студентов и т.п.
Выводы и рекомендации, принятые участниками конференции:
1) развивающие технологии становятся приоритетными в учебном процессе на современном этапе развития образования;
2) возрастают требования к профессиональной компетентности преподавателя, который должен быть не только транслятором знаний, но и методистом, психологом, способным создавать педагогические условия для эффективного взаимодействия «преподаватель-студент», «студент-студент»;
3) призыв к использованию личностно ориентированных технологий должен быть подкреплен достаточной материальной базой (наличием компьютерных классов в достаточном количестве, мультимедиа и т. п.) и учебно-методическим обеспечением (разработки проектов по темам, подготовка видеофильмов, презентаций к занятиям, составление сценариев для проведения деловых игр, дискуссий и т.п.);
4) использование новых образовательных технологий в обучении РКИ и иностранным языкам актуализирует проблему диагностики языковой подготовки студентов, требует особого внимания к психологическим, национально-культурным особенностям обучаемых и т.д.
Все участники конференции отметили высокий уровень организации проведения конференции и предложили через 2 года на этой же базе провести следующую конференцию, обозначив ее тематику: проблемы унификации требований; вопросы контроля знаний; создание электронных учебников.
От имени Комитета внешних связей Санкт-Петербурга в дар Белорусскому общественному объединению преподавателей русского языка как иностранного «Златоустом» была передана учебно-методическая литература.
Во время работы конференции были организованы книжные выставки-продажи Учебно-издательского центра «Златоуст», издательства «Флинта (Наука)», изданий членов кафедры белорусского и русского языков БГЭУ.
На работу конференции были получены следующие отзывы:
· «Союз филологии и экономики» - статья главного редактора учебно-издательского центра «Златоуст» Голубевой А.В. (режим доступа: http://www.zlat.spb.ru/page203.html);
· «Международное сотрудничество» - заметка завкафедрой филологии ХарНАДУ Безкоровайной Л.С. (режим доступа: http://www.khadi.kharkov.ua/index.php?id=1890&L=1) ;
· благодарственные письма О.В.Ротмистровой на имя завкафедрой белорусского и русского языков БГЭУ Федотовой И.Э. и проректора по учебной работе Хмельницкого В.А.;
Была отправлена информация о проведении конференции и ее результатах в Президиум МАПРЯЛ.
Работа конференции освещалась на страницах газеты «Экономист» - органа Белорусского государственного экономического университета.
